طرح جابربن حيان ششم با موضوع مهندسي

دانلود طرح جابربن حيان ششم با موضوع مهندسي

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد مهندسي
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد مهندسي
عكس جابربن حيان در مورد مهندسي
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان مهندسي
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

انجمن مهندسين آمريكايي براي پيشرفت حرفه‌اي، مهندسي را به صورت زير تعريف كرد:

كاربرد خلاقانه اصول علمي براي طراحي يا توسعه ساختارها، ماشين‌ها، ابزار يا فرآيندهاي ساخت يا براي كار جداگانه وهمراه با آنها يا ساخت و به كار گيري موارد مشابه با آگاهي كامل از طراحي آنها يا پيش بيني عملكرد آنها تحت شرايط عملياتي خاص و به عنوان يك نقش اقتصاد عملياتي يا امنيت زندگي و يا دارايي به آنها احترام گذاشته مي‌شود. كسي كه كارهاي مهندسي انجام مي‌دهد را مهندس گويند و كسي كه پروانهٔ انجام كارهايي براي اهداف رسمي مثل مهندسي حرفه‌اي، نمايندهٔ مهندسي طراحي، مهندسي داراي پروانه، مهندسي شركت ثبت شده يا مهندسي اروپايي را دارد.

تاريخچه
مهندسي از قرون وسطي و در زماني كه انسانها اختراع‌هاي مثل چرخ و قرقره را داشتند وجود دارد. هركدام از اين اختراع‌ها با تعريف مدرن از مهندسي مطابقت دارد و اصول مكانيكي اصلي براي ساخت اهداف و ابزار مفيد را كشف كرد.

خود اصطلاح مهندسي نيز ريشه‌شناسي دارد كه از كلمه مهندسي آمده و به سال ۱۳۰۰ و از زماني بر مي‌گردد كه واژه مهندسي (كسي كه بر روي موتور كار مي‌كند) را به سازنده موتورهاي مهندسي مي‌گويند. اكنون در اين زمينه موتور، به ماشين نظامي مثل موتورهاي مكانيكي در جنگ گفته مي‌شود. نمونه‌هاي اين استفاده مطلق در اين زمان، محصولات مهندسي شده نظامي مثل محصولات نظامي مهندسين هستند.

خود كلمه موتور يك منشأ قديمي تر دارد كه از كلمه‌اي لاتين به معناي كيفيت كامل و بخصوص قدرت ذهني مي‌آيد. سپس با طراحي ساختارهاي تمدن مثل پل‌ها و ساختمان‌ها به صورت يك اصل فني، اصلاح مهندسي شهري دارد و اثر كار شد و روشي براي تمايز قائل شدن بين اين ساختارهاي اختصاصي پروژه‌هاي غيرنظامي و اصيل در اصل قديمي تر مهندسي نظامي هستند.

لينك دانلود:

طرح جابربن حيان ششم با موضوع مهندسي

طرح جابربن حيان ششم با موضوع مهندسي

طرح جابر مقطع ششم مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي

دانلود طرح جابر مقطع ششم مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي
عكس جابربن حيان در مورد مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

كودهاي ازت
ازت به صورت هاي نيترات ،يون آمونيم و اوره قابل جذب گياه است. نيترات آمونيم ۳۳ درصد ازت داشته و هر دو فرم ازت آن قابل جذب گياه مي باشند.

چون داراي بار منفي است جذب كلوئيدهاي خاك نشده و در معرض شستشو از خاك است. اما چون داراي بار مثبت است جذب كلوئيدهاي خاك مي گردد.

اوره رايج ترين كود ازت در ايران است. اوره از تركيبات آلي بشمار رفته و به همين فرم قابل جذب گياه مي باشد. از محلول اوره در محلول پاشي برگ گياهان نيز استفاده ميشود.

اوره نيترات آمونيم را مي توان قبل از كاشت محصول و يا بصورت سرك و بعد از آن كه گياه مقداري رشد نمود به خاك داد. سولفات آمونيم علاوه بر ازت داراي ۲۴ درصد گوگرد است.

هيدرات آمونيم را كه از حل شدن آمونياك در آب بدست مي آيد قبل از كاشت بوسيله سرنگهاي مخصوص در زير لايه اي از خاك قرار مي دهند.

نيترات كلسيم و نيترات پتاسيم درصد ازت كمي داشته وكمتر بعنوان منبع كود ازت در خاك مصرف مي شوند. اين كودها غالباً در محلول هاي غذائي بعنوان منابع كلسيم يا پتاسيم مورد استفاده قرار مي گيرند.

كودهاي فسفر
غالباً درصد فسفر كودهاي شيميائي را بصورت درصد اكسيد فسفر ذكر مي نمايند. اسيد فسفريك كه از تجزيه مواد آلي خاك حاصل مي شود قابل جذب گياه است، اما بصورت كود شيميائي مصرف نمي شود.

قسمت اعظم كود فسفره اي كه به خاك داده مي شود. بوسيله كلسيم در خاك هاي قليائي و بوسيله آهن و آلومينيم در خاكهاي اسيدي تثبيت مي گردد.

معمولاً تا كود فسفره اي كه به خاك داده مي شود در سال اول بصورت قابل جذب گياه باقي مي ماند و بخش كمي نيز طي سالهاي آينده قابل جذب گياه مي گردد.

ميزانهاي فوق الذكر با روش كوددهي، بافت و تركيب خاك ، سوابق مصرف كود فسفره در خاك و مقدار كود فسفري كه مصرف مي شود بستگي دارد.

چون ميزان محلول بودن و حركت كود فسفره در خاك بسيار محدود است مي بايستي كودهاي فسفره را قبل از كاشت به خاك داد و آنها را مستقيماً در ناحيه توسعه ريشه قرار داد. حداكثر ميزان محلول فسفر در pH 6 تا ۵/۶ مشاهده مي شود.

بنابراين رساندن pH خاك به اين حدود مي تواند در افزايش محلول بودن و جذب فسفر موثر باشد. تغيير pH خاك در خاكهاي اسيدي با اضافه كردن آهك و در خاكهاي قليائي با اضافه كردن گوگرد يا كودهاي اسيدي انجام پذير است.

لينك دالود:

طرح جابر مقطع ششم مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي

طرح جابر مقطع ششم مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي

طرح جابربن حيان كلاس سوم با موضوع نور

دانلود طرح جابربن حيان كلاس سوم با موضوع نور

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد نور
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد نور
عكس جابربن حيان در مورد نور
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان نور
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه
سرعت نور در خلاء دقيقاً ۲۹۹٬۷۹۲٬۴۵۸ متر بر ثانيه است. چون هم اكنون در دستگاه SI از يكاي(به انگليسي: Units of measurement) متر استفاده مي‌شود، سرعت دقيق نور نيز با يكاي متر تعريف شده است. در گذشته، فيزيك‌دانان بسياري تلاش كردند تا سرعت نور را بدست آورند كه از ميان آنان مي‌توان به گاليلئو گاليله(به ايتاليايي: Galileo Galilei) اشاره كرد كه در قرن ۱۷ ميلادي براي بدست آوردن سرعت نور تلاش كرد.

همچنين اوله رومر(به دانماركي: Ole Rømer)، فيزيكدان دانماركي در سال ۱۶۷۶ آزمايشي طراحي كرد تا با كمك يك تلسكوپ(به انگليسي: Telescope) بتواند سرعت نور را اندازه‌گيري كند. وي گردش سيارهٔ مشتري و يكي از ماه‌هاي آن آيو(به انگليسي: Io) را زير نظر گرفت. او محاسبه كرد كه ۲۲ دقيقه طول مي‌كشد تا نور، قطر مدار زمين را بپيمايد.[۱] شوربختانه در آن زمان داده‌ها كافي نبود؛ اگر رومه قطر مدار زمين را داشت، سرعتي كه براي نور مي‌توانست بدست آورد ۲۲۷٬۰۰۰٬۰۰۰ متر بر ثانيه مي‌بود.

اطلاعات اضافي درباره اين دانلود طرح جابربن حيان كلاس سوم با موضوع نور:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابربن حيان كلاس سوم با موضوع نور

طرح جابربن حيان كلاس سوم با موضوع نور

طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

دانلود طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد مواد شب نما
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد مواد شب نما
عكس جابربن حيان در مورد مواد شب نما
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان مواد شب نما
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

نورهاي شب رنگ به دو روش زير ساخته مي شوند:

incandescence =روشنايى سيمابى، نور سفيد دادن مانند نورهايي كه توسط جريان الكتريسيته توليد مي شود.
luminescence=به طور كلي اين كلمه اين گونه معني مي شود: پديده ي نور افشاني جسمي پس از قرار گرفتن در معرض تابش اشعه شب تابي
يك منبع نوري luminescence معمولا از يك منبع نوري incandescence سردتر است. يعني اتلاف گرما ندارد و اين به اين علت است كه مواد lumiji ghnce از انرژي گرمايي اجسامي كه در محيط هستند استفاده مي كند و آن را جذب مي كنند. اين پديده مي تواند مثلا با فعل و انفعال شيميايي، انرژي الكتريكي، جنبش هاي درون اتمي يا تنش هايي كه روي يك بلور كريستالي هستند اتفاق بيفتد. البته لازم به ذكر است كه رنگ مواد luminescence به دما بستگي ندارد.

تعدادي از مواد شناخته شده اي كه جزو مواد لومينوسانس هستند، عبارتند از:

Chemoluminescence نورتابي شيميايي
Bioluminescence لومينوسانس زيستي، زيست تابي مانن كرم هاي شب تاب
Crystalloluminescence يا لومينوسانس بلوري يا كريستالي، شيمي
Electroluminescence يا الكترو لومينوسانس، علوم هوايي
Cathodoluminescence يا لومينوسانس كاتدي، الكترونيك
Mechanoluminescence يا لومينوسانس مكانيكي
Triboluminescence لومينوسانس اصطكاكي
Fractoluminescence
Piezoluminescence لومينوسانس الكتريسيته اي
Photoluminescence يا لومينوسانس نوري، الكترونيك
Phosphorescence تابندگي فسفري، شب تابي
Fluorescence تابندگي مهتابي
Radioluminescence يا راديو لومينوسانس، علوم هوايي
Sonoluminescence
Thermoluminescence لومينوسانس حرارتي

لينك دانلود:

طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

طرح جابر كلاس چهارم جزر و مد، علل و پيش بيني آن

كاملترين طرح جابر كلاس چهارم جزر و مد، علل و پيش بيني آن

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد جزر و مد، علل و پيش بيني آن
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد جزر و مد، علل و پيش بيني آن
عكس جابربن حيان در مورد جزر و مد، علل و پيش بيني آن
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان جزر و مد، علل و پيش بيني آن
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

پديدهٔ كشَند يا جزر و مد اساساً زاييده نيروي گرانش كره ماه است، آشكار است كه درياها در سنجش با خشكي‌هاي زمين نرمش‌پذيري بيشتري دارند و از اين روي در برابر نيروي كشش ماه كمتر ايستادگي مي‌كنند، به همين مناسبت توده‌هاي آب در زير پاي ماه انباشته مي‌گردند و پديده‌اي را به نام «بركشند» (مد) ايجاد مي‌كنند.

هم‌زمان با «بركشند» رو به ماه، «بركشند» ديگري در آن سوي كره زمين ايجاد مي‌گردد بدين‌سان كه آب‌هاي آن سوي كرهٔ زمين كه از ماه بدورند، كمتر متأثر گرديده و به اصطلاح عقب مي‌مانند و آب-توده كلاني را ايجاد مي‌كنند، بنابراين روزانه (هر ۲۴ ساعت و ۵۰٫۲ دقيقه) هر نقطه از سطح دريا دوبار دستخوش بركشند و دو بار هم دستخوش «فروكشند» (جزر) مي‌گردد.

بنابراين، به‌طور ميانگين بازه زماني ميان دو بركشند و فروكشند پياپي ۱۲ ساعت و ۲۵٫۲ دقيقه‌است، درست نيمه زماني كه طول مي‌كشد، تا ماه ظاهراً يك دور كامل گرد زمين بپيمايد يعني ۲۴ ساعت و ۵۱ دقيقه.

كشند همراه با حركت ظاهري ماه از افق شرقي ناظر، به سمت افق غربي او پيش مي‌روند.

اطلاعات اضافي درباره اين پروژه جابربن حيان در مقطع چهارم:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر كلاس چهارم جزر و مد، علل و پيش بيني آن

طرح جابر كلاس چهارم جزر و مد، علل و پيش بيني آن

دانلود طرح جابر سوم ابتدايي چه چيزي باعث تيره شدن بعضي ابرها مي شود

طرح جابر سوم ابتدايي چه چيزي باعث تيره شدن بعضي ابرها مي شود

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد چه چيزي باعث تيره شدن بعضي ابرها مي شود؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد چه چيزي باعث تيره شدن بعضي ابرها مي شود؟
عكس جابربن حيان در مورد چه چيزي باعث تيره شدن بعضي ابرها مي شود؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان چه چيزي باعث تيره شدن بعضي ابرها مي شود؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

انواع ابرها

برابرهاي فرهنگستان زبان فارسي در پرانتز آمده‌است:

كومولوس: نشانهٔ هواي خوب و ملايم. اين ابرها اغلب ساختمان گل‌كلمي داشته و سطح بالاي آن حالت گنبدي دارد و متشكل از قطعات كوچك ابرهاي سفيد پنبه‌اي است.

كومولونيمبوس: به همراه رعد و پيام‌آور طوفان. اين ابرها از توده‌هاي بزرگ و انبوه ابر كه به شكل برج عظيمي است، تشكيل مي‌گردند.

آلتوكومولوس: معرف باران احتمالي. اين ابرها شامل لايه‌ها و يا تكه‌هاي بزرگ گوي مانندي از قطرات ريز آب بوده كه معمولاً به صورت شيار و يا امواج نسبتاً منظمي مشاهده مي‌گردد.

استراتوس: نشانهٔ نرمه باران احتمالي. نوع اصلي اين ابر لايه‌اي يك‌دست و شبيه مه مي‌باشد؛ و معمولاً به صورت تودهٔ متراكمي از بخار آب كه قطر آن در همه‌جا يكسان است، مشاهده مي‌گردد. ارتفاع اين ابر از سطح زمين بسيار كم است.

‘نيمبواستراتوس: نشانهٔ ريزش باران و يا برف ممتد.

آلتواستراتوس: نشانهٔ ريزش احتمالي باران ملايم. اين ابرها به صورت لايه‌هاي يكنواخت و متحدالشكل خاكستري يا متمايل به آبي به صورت تركيبي از الياف، آسمان را مي‌پوشانند.

اطلاعات اضافي درباره اين پروژه جابربن حيان در مقطع سوم ابتدايي:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

دانلود طرح جابر سوم ابتدايي چه چيزي باعث تيره شدن بعضي ابرها مي شود

دانلود طرح جابر سوم ابتدايي چه چيزي باعث تيره شدن بعضي ابرها مي شود

طرح جابر پايه ششم دبستان تكنيك هاي بافندگي و دوزندگي

نمونه طرح جابر پايه ششم دبستان تكنيك هاي بافندگي و دوزندگي

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد تكنيك هاي بافندگي و دوزندگي؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد تكنيك هاي بافندگي و دوزندگي؟
عكس جابربن حيان در مورد تكنيك هاي بافندگي و دوزندگي؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان تكنيك هاي بافندگي و دوزندگي؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

پيدايش بافندگي

انسان براي پوشاندن خود از شاخه ي درختان ، برگ ها و علوفه استفاده مي كرد و با درگير كردن انها با يكديگر موفق به ساخت اوليه ي ساختمان اصلي منسوجات گرديد. تحول فوق ادامه يافت تا اينكه الياف حيواني، مانند پشم، مو، ابريشم و الياف گياهي مثل كنف و پنبه به طور وسيع مورد استفاده قرار گرفت. با پيدايش الياف مصنوعي ، پارچه هايي با ظرافت و ضخامت هاي متفاوت و با انعطاف پذيري بسيار بالا تهيه گرديده است.

[۲]ref>

پيشينهٔ بافندگي در ايران

كاوش‌ها و پژوهش‌هاي دانشمندان و پژوهشگران در صد سالهٔ اخير نشان داده است كه ايرانيان از پيشتازاني بوده‌اند كه به كار بافندگي پارچه پرداخته‌اند. حتا ساكنين ايران باستان در دورهٔ دوم سنگ (يا به اصطلاح عصر حجر ميانين) با فن پارچه‌بافي آشنا بوده‌اند. براي اثبات اين واقعيت، بهترين گواه؛ سفال‌ها، نگين‌ها و مهره‌هايي‌اند كه بيش از هشت هزار سال قبل از ميلاد در ژرفاي خاك‌هاي اين مرز و بوم جا گرفته‌اند. پروفسور كارلتون كن كه براي ادارهٔ كل باستان‌شناسي كار مي‌كرد، ضمن كاوش‌هايي در سال‌هاي ۱۳۲۸ تا ۱۳۲۹ (۱۹۴۹ تا ۱۹۵۰) در غاري موسوم به غار كمربند در نزديكي درياي كاسپين، پارچه‌هايي به دست آورد كه ثابت مي‌كند اقوام ايراني از همان آغاز غارنشيني، پشم گوسفند و بز را به‌صورت پارچه مي‌بافتند. آزمايش‌هايي كه با كربن ۱۴ بر روي پارچه‌ها انجام گرفت، نشان داد كه قدمتشان به ۶۵۰۰ سال قبل از ميلاد مي‌رسد. [۳]

اطلاعات اضافي درباره اين پروژه جابربن حيان در مقطع ششم:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر پايه ششم دبستان تكنيك هاي بافندگي و دوزندگي

طرح جابر پايه ششم دبستان تكنيك هاي بافندگي و دوزندگي

نمونه طرح جابر كلاس سوم دبستان شيشه چگونه ساخته مي شود

نمونه طرح جابر كلاس سوم دبستان شيشه چگونه ساخته مي شود؟

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد شيشه چگونه ساخته مي شود؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد شيشه چگونه ساخته مي شود؟
عكس جابربن حيان در مورد شيشه چگونه ساخته مي شود؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان شيشه چگونه ساخته مي شود؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

شيشه چيست و چگونه ساخته مي شود ؟

مواد خام شيشه

قبل از هر چيز بايد بدانيم شيشه از چه موادي ساخته مي شود ؟

تركيب شيشه

با وجود هزاران فرمول جديد شيشه كه طي ۳۰ سال گذشته بوجود آمده، درخور

توجه است كه هنوز مانند ۲۰۰۰ سال پيش ، ۹۰ درصد تمام شيشه‌هاي جهان از

آهك  ، سيليس و كربنات سديم تشكيل يافته‌اند.

اجزاي اصلي عبارتند از: ماسه ، آهك و كربنات سديم. هر ماده خام ديگر ، جزء فرعي تلقي مي‌شود، هرچند كه بر اثر استفاده از آن ، نتايج مهمي بدست آيد.

ماسه شيشه

ماسه لازم براي توليد  شيشه بايد تقريبا كوارتز خالص باشد. در بسياري موارد ،

منطقه ته‌نشيني ماسه شيشه ، محل كارخانه شيشه سازي را تعيين كرده است.

براي ظروف غذاخوري ، مقدار آهن موجود در ماسه نبايد از ۴۵% و براي شيشه

اپتيكي نبايد از ۰٫۰۱۵% تجاوز كند، چرا كه آهن تاثير نامطلوبي بر رنگ اغلب شيشه‌ها دارد.

كربنات سديم  نقش كمك ذوب را در شيشه دارد .

اطلاعات اضافي درباره اين پروژه جابربن حيان كلاس سوم دبستان:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

نمونه طرح جابر كلاس سوم دبستان شيشه چگونه ساخته مي شود

نمونه طرح جابر كلاس سوم دبستان شيشه چگونه ساخته مي شود

طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

نمونه طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد جلوگيري از فرسايش خاك؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد جلوگيري از فرسايش خاك؟
عكس جابربن حيان در مورد جلوگيري از فرسايش خاك؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان جلوگيري از فرسايش خاك؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

با چه روش هايي مي توانيم از فرسايش خاك جلوگيري كنيم؟

– روش مستقيم (ساختماني و سازه اي):

عامل هاي اصلي فرسايش آبي برخورد و جريان آب روي سطح خاك و افزايش سرعت آب از آستانه فرسايش است. – جلوگيري از برخورد قطره به سطح خاك و جلوگيري از تجمع و جريان آب در مسير مشخص.

– كاهش سرعت آب در سطح دامنه يا شيب آبراهه و افزايش نفوذ آب به داخل خاك.

– هدايت آب هاي اضافي به مجاري مناسب.

با اجراي طرح هاي آبخيزداري ( مكانيك و بيو مكانيك ، بيولوژيك ومديريتي) صورت مي گيرد.

– سازه هاي كنترل فرسايش و سيلاب ، سازه هاي حفاظتي و هدايتي حاشيه رودخانه و سازه هاي حفاظت بستر آبراهه. اجراي طرحهاي بيومكانيك (تلفيقي):

– هدف انحراف و ذخيره هرزآب و رواناب و افزايش سطح اراضي و تعديل شيب مي باشد:

– كشت روي خطوط تراز ،سنگ چيني،تراس وسكوبندي وبانكت بندي همراه باكاشت گونه هاي مختلف.

–  طرحهاي بيولوژيك و مديريتي مثل حفاظت و قرق مراتع و جنگلها ، بذرپاشي وبذر كاري .

اطلاعات اضافي درباره اين پروژه جابربن حيان در مقطع پنجم دبستان:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

طرح جابر چكه كردن شير و هدر رفتن آب پنجم ابتدايي

دانلود طرح جابر چكه كردن شير و هدر رفتن آب پنجم ابتدايي

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد چكه كردن شير و هدر رفتن آب؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد چكه كردن شير و هدر رفتن آب؟
عكس جابربن حيان در مورد چكه كردن شير و هدر رفتن آب؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان چكه كردن شير و هدر رفتن آب؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

مهمترين منبع تامين آب باران است كه هم در امور نظافت و شخصي و هم درصنايع بسيار حائز اهميت است. مصرف آب فقط به امور شخصي و مصارف خانگي محدود نمي شودبلكه در صنايع براي خنك نگه داشتن دستگاه ها و موتورها به آب نياز داريم.

همانطور كه مي دانيم دماي كره زمين رو به افزايش است. اين مسئله توازن ميان آب مصرفي و آب مورد نياز را برهم مي زند. بدين ترتيب آب مصرفي بيشتر از ذخاير آبي موجود مي شود. اين عدم توازن علاوه بر صنايع كشاورزي را هم تحت الشعاع قرار مي دهد و انسان را از نعمت داشتن آب تسويه شده و تغذيه مناسب محروم مي سازد.

اگر شما در منطقه اي زندگي مي كنيد كه كمبود آب ندارد خوش شانس هستيد. تقريبا بيش از يك ميليارد انسان در ۴۵ كشور با كمبود شديد آب مواجه هستند.پيش بيني مي شود كه ظرف پنج سال آينده حداقل ۳۶ ايالت در امريكا به دليل مسائل مربوط به دما و رشد جمعيت و مشكل مواد زائد با كمبود آب روبرو شوند.

دكتر پرويز كردواني متخصص مسائل آب كه از چند دهه پيش استاد دانشگاه و از چهره هاي ماندگار علمي كشور مي گويد:

اطلاعات اضافي درباره اين پروژه جابربن حيان در مقطع پنجم:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر چكه كردن شير و هدر رفتن آب پنجم ابتدايي

طرح جابر چكه كردن شير و هدر رفتن آب پنجم ابتدايي