سه شنبه ۰۴ دی ۰۳

طرج جابر رايگان

ارايه پكيج اقدام پژوهي ، گزارش تخصصي و تجربيات مدون

دانلود نمونه طرح جابر كلاس ششم وزن كره زمين چقدر است؟

دانلود نمونه طرح جابر كلاس ششم وزن كره زمين چقدر است؟

نمونه طرح جابربن حيان كلاس ششم وزن كره زمين چقدر است؟
اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد وزن كره زمين چقدر است؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد وزن كره زمين چقدر است؟
عكس جابربن حيان در مورد وزن كره زمين چقدر است؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان وزن كره زمين چقدر است؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه
فشار جسم بر كفه ترازو ، تعريف وزن است و همه اجسام هم چون تمايل جذب به مركز زمين را دارند بنابراين داراي وزن هستند.

هر جسمي در سطح سيارات وقمرها اوزان مختلفي پيدا مي كند بطوريكه هر چه نيروي جاذبه آن سياره و يا آن قمر بيشتر باشد ، وزن آن جسم هم سنگين تر خواهد بود .

نيروي جاذبه را نيوتون كشف كرد ولي علت بوجود آمدن آنرا نمي دانست و فقط مي گفت جذب اجسام كوچك به طرف اجسام بسياربزرگ است.

ظاهراً انجام اين آزمايش مورد تأييد دانشمندان زمان خود قرار گرفت و پذيرفتند كه نيروي جاذبه جذب ماده به طرف ماده است ولي…!

ولي با گذشت زمان و تكامل ابزارو وسايل آزمايشگاهي ، تناقض بسيارشديدي بين گفته هاي نيوتون و آزمايش كاونديش با واقعيت هاي طبيعت مشهود گشت.

مثلاً بر طبق نظر نيوتون مي بايست به علت تراكم و فشردگي انبوه سنگهاي سنگين كوهها ، شتاب ثقل بر فراز كوهستانها بيشتر ازفراز سطح درياها و اقيانوسها باشد.

ولي آزمايشات انجام شده عملاً خلاف آنرا ثابت مي كرد يعني واقعيت امر اين است كه شتاب ثقل سطح دريا ها بيشتر از فراز كوهستانها مي باشد.

اين تناقض بزرگ باعث رنجش فيزيكدانان بود و عدم كاميابي نظريه نيوتون در اين آزمايشها ، دانشمندان را آزار مي داد تا اينكه مجبور شدند در فيزيك نام اين تناقض را « بي هنجاري گرانشي » بگذارند.

لينك دانلود:

دانلود نمونه طرح جابر كلاس ششم وزن كره زمين چقدر است؟

دانلود نمونه طرح جابر كلاس ششم وزن كره زمين چقدر است؟

دانلود نمونه طرح جابربن حيان دوم ابتدايي هواشناسي

دانلود نمونه طرح جابربن حيان دوم ابتدايي هواشناسي

دانلود كاملترين نمونه طرح جابربن حيان دوم ابتدايي هواشناسي

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد هواشناسي
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد هواشناسي
عكس جابربن حيان در مورد هواشناسي
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان هواشناسي
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

يونانيان واژه متيورولوگيا را، برگرفته از كلمه «متيوروس»، به معني اشياي معلق در آزمايشهاي مربوط به هوا، به اضافه «لوگوس» كه به خطابه يا درس ترجمه شده‌است، براي اين علم بكار برده‌اند. ليكن، امروزه مطالعه جو زمين چنان به رشته‌هاي تخصصي تقسيم شده‌است كه واژه فراگير متئورولوژي (هواشناسي) كه از يونانيان باستان بر جاي مانده‌است، هيچ‌كس را ارضا نمي‌كند. از اينرو، براي مطالعه بخشي از جو كه در آن يونش و گسست مهم است و روي هم رفته بالاتر از ارتفاع حدود ۳۵Km قرار دارد، واژه آيرونومي (نزديك جو بالا) را بكار مي‌برند، در حالي كه برخي، به عنوان نامي فراگير، علم (يا علوم) جو را مي‌پسندند.

دانشمند ايراني سده پنجم هجري، ابوحاتم اسماعيل اسفزاري خراساني براي نخستين بار در جهان پديده‌هاي جوي و هواشناسي را به زبان فارسي در كتاب خود به نام آثار علوي گردآوري نموده است.مطالعه و پژوهش دربارهٔ تمامي جنبه‌هاي جو زمين كه بطور تفصيلي از سطح زمين تا سطح بالايي جو را در بر مي‌گيرد، امروزه تحت عنوان علوم جوي ناميده مي‌شود. واژه قديمي و مصطلحتر هواشناسي مطالعه سطوح پاياني جو را، كه داراي تغييرات دائمي است، شامل مي‌شود. بشر از ابتداي خلقت به دليل تماس نزديك با طبيعت و مشاهده عيني پديده‌هاي جوي همواره نسبت به كشف اين پديده‌ها كنجكاوي نشان داده‌است. اولين تجربه عيني پديده‌هاي جوي شايد مشاهده رعد و برق و آتش گرفتن جنگلها بوده كه بعدها به كشف آتش منجر شده‌است. همچنين اولين كوشش انسان براي تهيه غذا و كشاورزي نيز همراه با ديده باني هوا بوده‌است.

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان هواشناسي:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

دانلود نمونه طرح جابربن حيان دوم ابتدايي هواشناسي

دانلود نمونه طرح جابربن حيان دوم ابتدايي هواشناسي

دانلود نمونه طرح جابربن حيان كلاس سوم نور و بينايي

دانلود نمونه طرح جابربن حيان كلاس سوم نور و بينايي

نمونه طرح جابربن حيان كلاس سوم نور و بينايي

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد نور و بينايي
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد نور و بينايي
عكس جابربن حيان در مورد نور و بينايي
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان نور و بينايي
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

الف – نظريه ذره‌اي (Corpuscular Theory )

اين نظريه توسط دانشمند انگليسي نيوتن (Newton) بيان شده است و مبتني بر اين است كه، انرژي تشعشعي ساطع شده از اجسام نوراني بصورت ذرات، پرتاب شده و در جهت يك خط مستقيم به شبكيه چشم برخورد مي‌كند كه با تحريك اعصاب بينايي، نور ديده مي‌شود.

ب – نظريه موجي (Wave Theory)

اين نظريه توسط دانشمند هلندي هويگنس (Huygens) مطرح شده است و براساس آن امواج حاصل از ارتعاشات ملكولي در مواد نور ده از ميان ماده واسطه‌اي به نام « اتر » (Ether) همانند امواج روي سطح آب عبور كرده و بدنبال برخورد آن به شبكيه چشم و تحريك اعصاب بينايي، نور ناشي از مواد نور ده رؤيت مي‌گردد.

ج – نظريه الكترومغناطيسي (Electromagnetic Theory)

بر پايه نظريه الكترومغناطيسي نور كه توسط دانشمند اسكاتلندي ماكسول (Maxwell) ارائه گرديده است انرژي تشعشعي ساطع شده از اجسام نورده، بصورت امواج الكترومغناطيسي انتشار مي‌يابد و با تأثير بر روي شبكيه چشم و با تحريك اعصاب بينايي سبب ديده شدن نور مي‌شود.

د – نظريه كوانتومي(Quantum Theory)

اين نظريه صورت جديدي از نظريه ذره‌اي است كه برپايه پيشرفتهاي علمي حاصله در اواخر قرن نوزدهم توسط دانشمند آلماني پلانك (Planck) و برخي از دانشمندان ديگر بيان گرديده است. اساس اين نظريه ساطع كردن و جذب انرژي تشعشعي بوسيله ذراتي بنام فوتون مي‌باشد. فوتون در هر فركانس، انرژي مشخصي دارد كه مضرب صحيحي از عدد ثابتي بنام ثابت پلانك است.

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان كلاس سوم نور و بينايي:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

دانلود نمونه طرح جابربن حيان كلاس سوم نور و بينايي

دانلود نمونه طرح جابربن حيان كلاس سوم نور و بينايي

دانلود نمونه طرح جابربن حيان كلاس چهارم انجماد آب

دانلود نمونه طرح جابربن حيان كلاس چهارم انجماد آب

نمونه طرح جابربن حيان كلاس چهارم انجماد آب

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد انجماد آب
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد انجماد آب
عكس جابربن حيان در مورد انجماد آب
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان انجماد آب
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

تئوري انجماد
خواص حالت مايع حد واسط بين بي‌نظمي كامل مولكولي در حالت گاز و آرايش منظم مولكولي در حالت جامد است. در مايعات ، مولكولها به قدري آهسته حركت مي‌كنند كه نيروهاي جاذبه بين مولكولي مي توانند آنها را در حجم معيني نگه دارند. با اين حال ، جنبش مولكولها هنوز آنقدر سريع است كه نيروهاي جاذبه بين مولكولي بتوانند آنها را در مواضع مشخصي از شبكه بلوري ثابت نگه دارند.

با سرد شدن مايع ، حركت مولكولهاي آن بيش از پيش كند مي‌شود و سرانجام در دماي معيني انرژي جنبشي تعدادي از مولكولها به قدري كم مي‌شوند كه نيروهاي بين مولكولي مي‌توانند آنها را در يك شبكه بلوري نگه دارند. در اين حال انجماد آغاز مي‌شود و مولكولهاي كم‌انرژي به‌تدريج در نقاطي از شبكه بلوري قرار مي‌گيرند.

نقطه انجماد نرمال
نقطه انجماد نرمال يك مايع ، دمايي است كه در آن ، مايع و جامد تحت فشار كل ۱atm در حال تعادل هستند. در نقطه انجماد ، دماي سيستم مايع – جامد ثابت مي‌ماند تا تمام مايع منجمد شود. مقدار گرمايي كه بايستي از مواد در نقطه انجماد گرفته شود تا يك مول آن منجمد گردد، گرماي مولي تبلور ناميده مي‌شود. اين مقدار برابر با تفاوت محتواي گرمايي (ΔH) مايع و جامد است.

مايع زير انجماد
گاهي مولكولهاي يك مايع به هنگام سرد شدن به دمايي پايينتر از نقطه انجماد مي‌رسند، ولي حركات نامنظمي را كه مخصوص حالت مايع است، از دست مي‌دهند در اين حال گفته مي‌شود كه مايع زير انجماد مي‌باشد در اين حالت اگر يك ميله همزن را از درون به ديواره ظرف محتوي مايع بكشيم يا يك دانه كوچك بلور جامد در درون محلول بيندازيم، تبلور در اطراف آن صورت گرفته و دماي محلول به نقطه انجماد باز مي‌گردد و تعادل پايدار مايع – جامد برقرار مي‌باشد. اين فرآيند تبلور ، گرما توليد مي‌كند تا دما به نقطه انجماد باز گردد.

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان كلاس چهارم انجماد آب:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

دانلود نمونه طرح جابربن حيان كلاس چهارم انجماد آب

دانلود نمونه طرح جابربن حيان كلاس چهارم انجماد آب

طرح جابربن حيان ششم با موضوع مهندسي

طرح جابربن حيان ششم با موضوع مهندسي

 

دانلود طرح جابربن حيان ششم با موضوع مهندسي

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد مهندسي
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد مهندسي
عكس جابربن حيان در مورد مهندسي
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان مهندسي
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

انجمن مهندسين آمريكايي براي پيشرفت حرفه‌اي، مهندسي را به صورت زير تعريف كرد:

كاربرد خلاقانه اصول علمي براي طراحي يا توسعه ساختارها، ماشين‌ها، ابزار يا فرآيندهاي ساخت يا براي كار جداگانه وهمراه با آنها يا ساخت و به كار گيري موارد مشابه با آگاهي كامل از طراحي آنها يا پيش بيني عملكرد آنها تحت شرايط عملياتي خاص و به عنوان يك نقش اقتصاد عملياتي يا امنيت زندگي و يا دارايي به آنها احترام گذاشته مي‌شود. كسي كه كارهاي مهندسي انجام مي‌دهد را مهندس گويند و كسي كه پروانهٔ انجام كارهايي براي اهداف رسمي مثل مهندسي حرفه‌اي، نمايندهٔ مهندسي طراحي، مهندسي داراي پروانه، مهندسي شركت ثبت شده يا مهندسي اروپايي را دارد.

تاريخچه
مهندسي از قرون وسطي و در زماني كه انسانها اختراع‌هاي مثل چرخ و قرقره را داشتند وجود دارد. هركدام از اين اختراع‌ها با تعريف مدرن از مهندسي مطابقت دارد و اصول مكانيكي اصلي براي ساخت اهداف و ابزار مفيد را كشف كرد.

خود اصطلاح مهندسي نيز ريشه‌شناسي دارد كه از كلمه مهندسي آمده و به سال ۱۳۰۰ و از زماني بر مي‌گردد كه واژه مهندسي (كسي كه بر روي موتور كار مي‌كند) را به سازنده موتورهاي مهندسي مي‌گويند. اكنون در اين زمينه موتور، به ماشين نظامي مثل موتورهاي مكانيكي در جنگ گفته مي‌شود. نمونه‌هاي اين استفاده مطلق در اين زمان، محصولات مهندسي شده نظامي مثل محصولات نظامي مهندسين هستند.

خود كلمه موتور يك منشأ قديمي تر دارد كه از كلمه‌اي لاتين به معناي كيفيت كامل و بخصوص قدرت ذهني مي‌آيد. سپس با طراحي ساختارهاي تمدن مثل پل‌ها و ساختمان‌ها به صورت يك اصل فني، اصلاح مهندسي شهري دارد و اثر كار شد و روشي براي تمايز قائل شدن بين اين ساختارهاي اختصاصي پروژه‌هاي غيرنظامي و اصيل در اصل قديمي تر مهندسي نظامي هستند.

لينك دانلود:

طرح جابربن حيان ششم با موضوع مهندسي

طرح جابربن حيان ششم با موضوع مهندسي

طرح جابر مقطع ششم مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي

طرح جابر مقطع ششم مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي

دانلود طرح جابر مقطع ششم مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي
عكس جابربن حيان در مورد مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

كودهاي ازت
ازت به صورت هاي نيترات ،يون آمونيم و اوره قابل جذب گياه است. نيترات آمونيم ۳۳ درصد ازت داشته و هر دو فرم ازت آن قابل جذب گياه مي باشند.

چون داراي بار منفي است جذب كلوئيدهاي خاك نشده و در معرض شستشو از خاك است. اما چون داراي بار مثبت است جذب كلوئيدهاي خاك مي گردد.

اوره رايج ترين كود ازت در ايران است. اوره از تركيبات آلي بشمار رفته و به همين فرم قابل جذب گياه مي باشد. از محلول اوره در محلول پاشي برگ گياهان نيز استفاده ميشود.

اوره نيترات آمونيم را مي توان قبل از كاشت محصول و يا بصورت سرك و بعد از آن كه گياه مقداري رشد نمود به خاك داد. سولفات آمونيم علاوه بر ازت داراي ۲۴ درصد گوگرد است.

هيدرات آمونيم را كه از حل شدن آمونياك در آب بدست مي آيد قبل از كاشت بوسيله سرنگهاي مخصوص در زير لايه اي از خاك قرار مي دهند.

نيترات كلسيم و نيترات پتاسيم درصد ازت كمي داشته وكمتر بعنوان منبع كود ازت در خاك مصرف مي شوند. اين كودها غالباً در محلول هاي غذائي بعنوان منابع كلسيم يا پتاسيم مورد استفاده قرار مي گيرند.

كودهاي فسفر
غالباً درصد فسفر كودهاي شيميائي را بصورت درصد اكسيد فسفر ذكر مي نمايند. اسيد فسفريك كه از تجزيه مواد آلي خاك حاصل مي شود قابل جذب گياه است، اما بصورت كود شيميائي مصرف نمي شود.

قسمت اعظم كود فسفره اي كه به خاك داده مي شود. بوسيله كلسيم در خاك هاي قليائي و بوسيله آهن و آلومينيم در خاكهاي اسيدي تثبيت مي گردد.

معمولاً تا كود فسفره اي كه به خاك داده مي شود در سال اول بصورت قابل جذب گياه باقي مي ماند و بخش كمي نيز طي سالهاي آينده قابل جذب گياه مي گردد.

ميزانهاي فوق الذكر با روش كوددهي، بافت و تركيب خاك ، سوابق مصرف كود فسفره در خاك و مقدار كود فسفري كه مصرف مي شود بستگي دارد.

چون ميزان محلول بودن و حركت كود فسفره در خاك بسيار محدود است مي بايستي كودهاي فسفره را قبل از كاشت به خاك داد و آنها را مستقيماً در ناحيه توسعه ريشه قرار داد. حداكثر ميزان محلول فسفر در pH 6 تا ۵/۶ مشاهده مي شود.

بنابراين رساندن pH خاك به اين حدود مي تواند در افزايش محلول بودن و جذب فسفر موثر باشد. تغيير pH خاك در خاكهاي اسيدي با اضافه كردن آهك و در خاكهاي قليائي با اضافه كردن گوگرد يا كودهاي اسيدي انجام پذير است.

لينك دالود:

طرح جابر مقطع ششم مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي

طرح جابر مقطع ششم مقايسه كود هاي طبيعي و شيميايي

طرح جابر كلاس سوم ابتدايي آب چشمه براي نوشيدن بهتر است يا چاه

طرح جابر كلاس سوم ابتدايي آب چشمه براي نوشيدن بهتر است يا چاه

طرح جابر كلاس سوم ابتدايي آب چشمه براي نوشيدن بهتر است يا چاه؟

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد آب چشمه براي نوشيدن بهتر است يا چاه؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد آب چشمه براي نوشيدن بهتر است يا چاه؟
عكس جابربن حيان در مورد آب چشمه براي نوشيدن بهتر است يا چاه؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان آب چشمه براي نوشيدن بهتر است يا چاه؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

كپي كنيد

 

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان كلاس سوم ابتدايي:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر كلاس سوم ابتدايي آب چشمه براي نوشيدن بهتر است يا چاه

طرح جابر كلاس سوم ابتدايي آب چشمه براي نوشيدن بهتر است يا چاه

نمونه طرح جابربن حيان كلاس ششم باران سنج

نمونه طرح جابربن حيان كلاس ششم باران سنج

نمونه طرح جابربن حيان كلاس ششم باران سنج چگونه كار مي كند؟

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد باران سنج چگونه كار مي كند؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد باران سنج چگونه كار مي كند؟
عكس جابربن حيان در مورد باران سنج چگونه كار مي كند؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان باران سنج چگونه كار مي كند؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

باران سنج هاي ساده

در اندازه گيري بارندگي ، ارتفاع آب حاصل از انواع مختلف بارندگي به ميلي متر يا اينچ در يك سطح افقي اندازه گيري شده كه مي تواند در سطوح مختلف جذب شده و حجم آب باريده شده معلوم گردد . از آنجايي كه اندازه گيري بارندگي در سطحي بسيار كوچك صورت گرفته و سپس براي سطوح وسيعي تعميم داده مي شود لذا بايد در انتخاب محل مناسب اندازه گيري ها نهايت دقت را اعمال كرده و از وسايلي استفاده نمود كه كاملاً دقيق و استاندارد بوده و تعداد ايستگاه ها نيز كافي باشند .

باران سنج ها اغلب ساده بوده و هزينه تهيه آنها كم است و مي تواند به آساني مورد بهره برداري قرار گيرد . فاصله زماني دو اندازه گيري ممكن است چند ساعت و يا چند ماه باشد كه بستگي به اهميت ايستگاه و سادگي دسترسي به آن دارد . باران سنج ها مي توانند براي ميزان سنجش برف نيز استفاده شوند علاوه بر اين ها تجهيزات ديگري نيز وجود دارد .

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان كلاس ششم:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

نمونه طرح جابربن حيان كلاس ششم باران سنج

نمونه طرح جابربن حيان كلاس ششم باران سنج

طرح جابر كلاس پنجم چه عواملي باعث فرسايش خاك مي شود

طرح جابر كلاس پنجم چه عواملي باعث فرسايش خاك مي شود

نمونه طرح جابر كلاس پنجم چه عواملي باعث فرسايش خاك مي شود؟

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد   چه عواملي باعث فرسايش خاك مي شود؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد   چه عواملي باعث فرسايش خاك مي شود؟
عكس جابربن حيان در مورد   چه عواملي باعث فرسايش خاك مي شود؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان   چه عواملي باعث فرسايش خاك مي شود؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

مواد تشكيل دهنده خاك‌ها

موادي كه خاك‌ها را تشكيل مي‌دهند به چهار قسمت تقسيم مي‌شوند :

مواد سخت : مواد سخت را تركيبات معدني تشكيل مي‌دهند ولي ممكن است داراي مقداري مواد آلي نيز باشند. البته اين تركيبات معدني از تخريب سنگ‌هاي اوليه يا سنگ مادر حاصل شده‌اند كه گاهي اوقات همراه با مواد تازه كلوئيدي و نمك‌ها مي‌باشند.
موجودات زنده در خاك‌ها : تغييراتي كه در خاك‌ها انجام مي‌پذيرد بوسيله موجودات زنده در خاك انجام مي‌گيرد. قبل از همه ريشه گياهان ، باكتري‌ها ، قارچها ، كرم‌ها و بالاخره حلزون‌ها در اين تغييرات شركت دارند.
آب موجود در خاك‌ها : آبي كه در خاك وجود دارد حمل مواد حل‌شده را به عهده دارد كه البته اين مواد حمل شده براي رشد و نمو گياهان به مصرف مي‌رسد. آب موجود در خاك‌ها از باران و آبهاي نفوذي ، آب جذب شده و بالاخره آبهاي زيرزميني تشكيل شده كه در مواقع خشكي از محل خود خارج شده و بمصرف مي‌رسد.
هوا همراه با آب در خوه‌هاي خاك‌ها وجود دارد كه البته اين هوا از ضروريات رشد و نمو گياهان و ادامه حيات حيوانات مي‌باشد. مقدار اكسيژني كه در اين هوا وجود دارد از دي اكسيد كربن كمتر است و اين بدان علت است كه ريشه گياهان براي رشد و نمو اكسيژن مصرف كرده و دي اكسيد كربن پس مي‌دهند.

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان كلاس پنجم ابتدايي:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر كلاس پنجم چه عواملي باعث فرسايش خاك مي شود

طرح جابر كلاس پنجم چه عواملي باعث فرسايش خاك مي شود

نمونه طرح جابر پايه ششم ابتدايي سنگواره ها تاريخ حياط

نمونه طرح جابر پايه ششم ابتدايي سنگواره ها تاريخ حياط

دانلود نمونه طرح جابر پايه ششم ابتدايي سنگواره ها تاريخ حياط

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد    سنگواره ها تاريخ حياط
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد    سنگواره ها تاريخ حياط
عكس جابربن حيان در مورد    سنگواره ها تاريخ حياط
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان    سنگواره ها تاريخ حياط
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

حدود ۲۳۰۰ الي ۲۷۰۰ سال قبل از ميلاد مسيح اولين چرتكه توسط سومري ها مورد استفاده قرار گرفته است . بر اساس  باور قديمي دانشمندان بابلي، مانند “Carruccio”  چرتكه براي عمليات جمع و تفريق و محاسبات پيچيده مورد استفاده قرار مي گرفته است.

در طول امپراطوري هخامنشي ، در حدود ۶۰۰ سال قبل از ميلاد مسيح، ايرانيان اولين بار شروع به استفاده از چرتكه كرده اند. در امپراطوري اشكانيان و ساسانيان، پژوهشگران متمركز بر تبادل دانش و اختراعات با كشورهاي ديگر از جمله هند، چين و امپراتوري روم، اقدام نمودند .

RomanAbacus

اولين شواهد باستان شناسي براي استفاده از چرتكه يوناني به قرن ۵ قبل از ميلاد باز مي گردد. چرتكه يوناني يك ميز از چوب يا سنگ مرمر از پيش تنظيم شده با شمارنده كوچك در چوب يا فلز براي محاسبات رياضي بود. اين چرتكه يوناني مورد استفاده در امپراطوري هخامنشي ايران، تمدن اتروسك، روم باستان تا انقلاب فرانسه، در جهان مسيحي غربي است.

 

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابر پايه ششم ابتدايي:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود"

نمونه طرح جابر پايه ششم ابتدايي سنگواره ها تاريخ حياط

نمونه طرح جابر پايه ششم ابتدايي سنگواره ها تاريخ حياط