نمونه طرح جابر پايه سوم كيفيت آب و انواع آن

دانلود نمونه طرح جابر پايه سوم كيفيت آب و انواع آن
اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد كيفيت آب و انواع آن
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد كيفيت آب و انواع آن
عكس جابربن حيان در مورد كيفيت آب و انواع آن
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان كيفيت آب و انواع آن
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

تامين آب سالم يكي از ضروريات حيات موجودات زنده بخصوص انسان مي باشد كه براي كنترل آن نياز به كنترل كيفيت با استفاده از تست هاي آزمايشگاهي و اندكس هاي مختلف مي باشد.
براي ايجاد استانداردهاي شاخص كيفيت آب در منابع آب (اعم از رودخانه، درياچه و …) از كارشناسان مختلف كنترل كيفيت استفاده مي گردد كه اساسا اين شاخص از طريق محاسبه نتايج چندين آزمايش بدست مي آيد.
كه نشان دهنده سطح كيفيت منابع آب مي باشد. اندكس كيفيت آب براي مقايسه كيفيت منابع آب با ساير منابع موجود و همچنين براي تعيين سلامتي يك آبخيز در نقاط مختلف به كار مي رود.
ضمنا كنترل كيفيت آب براي يك دوره زماني خاص جهت پي بردن به تغييرات اكوسيستم آبي نيز استفاده مي گردد.
روش كار: براي تعيين اندكس كيفيت منابع آب اختصاصا ۹ پارامتر كه عبارتند از BOD، DO، T.D.S، PH، دما، فيكال كليفرم، نيترات، توتال فسفات و كدورت مي باشند كه توسط روش هاي استاندارد آزمايش مي شوند.
و نتايج در جدول WQI work sheet ثبت شده و سپس با استفاده از نمودارهايي، مقادير Q value را براي هر پارامتر محاسبه، سپس مقادير ذكر شده را در فاكتور weighting ضرب مي كنيم.
(اين فاكتور در work sheet مي باشد) و سپس جواب را در ستون Total ثبت مي كنيم. فاكتور weighting اهميت هر تست را براي كيفيت آب نشان مي دهد.
در پايان اعداد ستون Total با هم جمع مي شوند و overall water quality براي منبع آب مورد نظر تعيين مي شود و سپس نتيجه بدست آمده.
اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان كيفيت آب و انواع آن:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

نمونه طرح جابر پايه سوم كيفيت آب و انواع آن

نمونه طرح جابر پايه سوم كيفيت آب و انواع آن

طرح جابر سوم دبستان آشنايي با انواع گياهان

دانلود بهترين طرح جابر سوم دبستان آشنايي با انواع گياهان
اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد آشنايي با انواع گياهان
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد آشنايي با انواع گياهان
عكس جابربن حيان در مورد آشنايي با انواع گياهان
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان آشنايي با انواع گياهان
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه
تعريف ديگر گياه كه گسترده تر (فراگيرتر) مي باشد، عبارت است از هرچيزي كه فتواتوتروف مي باشد- يعني غذاي خودش را از مواد خام غير آلي و نور خورشيد توليد كند.

براي فردي كه بر نقش خاصي كه گياهان در يك اكوسيستم بازي مي كنند متمركزشود اين تعريف غير منطقي نيست .

اما در بين فتواتوتروپها ، پروكاريوتهايي ( پيش هسته) مخصوصا” باكتريهاي فتواتوتروپ و سيانوفيتها وجود دارند. سيانوفيتها را گاهي اوقات ( به دلايل خوبي) جلبكهاي سبز– آبي مي نامند.

در اينجا اين مشكل بوجود مي آيد كه بيشتر مردم از جمله گياه شناسان قارچ خوراكي را گياه مي نامند اگرچه قارچ خوراكي اندام باردهي قارچ مي باشد.

( حوزه قارچها)، و اصلا” فتواتوتروپ نبوده، بلكه گندخوار(saprophytic) مي باشد. و بيش از چند گونه گياهان گل دار، قارچها و باكتريها وجود دارند كه انگلي هستند.

ما قادر به ارائه پاسخي مطمئن نيستيم. فهرست خصوصياتي كه حوزه رده بندي گياهان را از ساير حوزه هاي زيست شناسي جدا مي كند حد اقل يك تعريف فني ارائه مي كند.

اما اين تعريف مورد پسند همگان قرار نمي گيرد. بنابراين تعريف اصطلاح گياه هميشه به معني بيشتر موجودات زنده طبقه بندي شده در محدوده رده بندي گياهان مي باشد.

مثلا” اگر جلبكهاي سبز به وضوح گياهاني جزورده بندي گياهان هستند، پس بيشترمردم اكثرخزه هاي دريايي را هم كه جزئي از( حوزه آغازيان (هستند، جزو جلبك هاي سبز در نظر مي گيرند.

مشكل عدم وجود دقت يا توافق كه در تعريف گياه وجود دارد يكي از گفته هاي مورد تفاهم است كه اغلب در مقالات با آن مواجه هستيم از اين قبيل : … آوند چوبي يكي از دو بافت انتقال در گياه است .

بطور كلي تصور نمي شود اين جمله به معني تمامي گياهان ، جلبكها با گياهان گلدار باشد. به احتمال بسيار زياد باكتريها يا قارچها را به حساب نمي آورد.

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان آشنايي با انواع گياهان:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر سوم دبستان آشنايي با انواع گياهان

طرح جابر سوم دبستان آشنايي با انواع گياهان

نمونه طرح جابر دوم ابتدايي يك كوره خورشيدي

دانلود نمونه طرح جابر دوم ابتدايي يك كوره خورشيدي

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد يك كوره خورشيدي
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد يك كوره خورشيدي
عكس جابربن حيان در مورد يك كوره خورشيدي
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان يك كوره خورشيدي
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

كوره خورشيدي (به انگليسي: Solar furnace) وسيله‌اي است كه از تعداد بسيار زيادي آينه تخت كه به صورت الكترونيكي كنترل مي‌شود براي متمركز ساختن نور خورشيد در يك ناحيه كوچك جهت توليد دماهاي بسيار بالا ساخته شده است. كوره خورشيدي به شكل بشقاب كاو (مقعر) و آينه‌اي و صيقلي (كه نورهاي تابيده شده به طرف خود را بازتاب مي‌كند) است. نورهاي تابيده شده از بي‌نهايت دور موازي هستند بنابراين همه آنها بعد از بازتابش از نقطه خاصي به نام كانون مي‌گذرند. پس در آن نقطه حرارت و گرما بسيار بالاتر از اطراف است. از اين گرما براي توليد آب گرم و بخار آب گرم براي به راه انداختن توربين يك نيروگاه برق استفاده مي‌شود.

لوله‌هاي سياه پر شده از آب در كنار يكديگر در منطقه‌اي با داشتن پوشش سطوح سياه و يا پوششي از خاك در زير جمع‌كننده سقفي شيشه‌اي قرار گرفته‌اند. آنها براي يك بار با آب پر شده و پس از آن لوله‌ها بسته مي‌شوند بگونه‌اي كه آب داخل آن نتواند تبخير شود. حجم آب داخل لوله‌ها مترادف با سطح آب با مقدار ۵ الي ۲۰ سانتي‌متر برحسب نوع دلخواه برق خروجي انتخاب گشته است.

سه عنصر مهم كوره‌خورشيدي جمع‌كن شيشه‌اي سقفي كوره و توربينهاي بادي از زمانهاي قديمي شناخته مي‌شدند.

روش كاركرد
دماي گرم براي كوره خورشيدي بوسيله تاثير گلخانه‌اي توليد مي‌گردد. براي توليد اين تاثير از يك جمع‌آوري كننده ساده كه شامل يك شيشه و يا لايه پلاستيكي است استفاده شده و آن را بصورت افقي به ميزان دو تا شش متر بالاي زمين قرار مي‌دهند. بلندي منطقه تحت پوشش مجاور با كوره افزايش يافته بگونه‌اي كه هوا با حداقل ميزان اصطكاك داراي حركت عمودي مي‌گردد. اين پوشش امواج كوتاه تابش خورشيدي را گرفته و امواج بلند تابش را از زمين گرم شده بدست مي‌آورد. از اين رو زمين زير سقف گرم شده و گرما را به جريان هواي بالاي آن از منطقه بيروني به داخل كوره خورشيدي منتقل مي‌نمايد.

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان دوم دبستان يك كوره خورشيدي:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

نمونه طرح جابر دوم ابتدايي يك كوره خورشيدي

نمونه طرح جابر دوم ابتدايي يك كوره خورشيدي

طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

دانلود طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد مواد شب نما
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد مواد شب نما
عكس جابربن حيان در مورد مواد شب نما
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان مواد شب نما
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

نورهاي شب رنگ به دو روش زير ساخته مي شوند:

incandescence =روشنايى سيمابى، نور سفيد دادن مانند نورهايي كه توسط جريان الكتريسيته توليد مي شود.
luminescence=به طور كلي اين كلمه اين گونه معني مي شود: پديده ي نور افشاني جسمي پس از قرار گرفتن در معرض تابش اشعه شب تابي
يك منبع نوري luminescence معمولا از يك منبع نوري incandescence سردتر است. يعني اتلاف گرما ندارد و اين به اين علت است كه مواد lumiji ghnce از انرژي گرمايي اجسامي كه در محيط هستند استفاده مي كند و آن را جذب مي كنند. اين پديده مي تواند مثلا با فعل و انفعال شيميايي، انرژي الكتريكي، جنبش هاي درون اتمي يا تنش هايي كه روي يك بلور كريستالي هستند اتفاق بيفتد. البته لازم به ذكر است كه رنگ مواد luminescence به دما بستگي ندارد.

تعدادي از مواد شناخته شده اي كه جزو مواد لومينوسانس هستند، عبارتند از:

Chemoluminescence نورتابي شيميايي
Bioluminescence لومينوسانس زيستي، زيست تابي مانن كرم هاي شب تاب
Crystalloluminescence يا لومينوسانس بلوري يا كريستالي، شيمي
Electroluminescence يا الكترو لومينوسانس، علوم هوايي
Cathodoluminescence يا لومينوسانس كاتدي، الكترونيك
Mechanoluminescence يا لومينوسانس مكانيكي
Triboluminescence لومينوسانس اصطكاكي
Fractoluminescence
Piezoluminescence لومينوسانس الكتريسيته اي
Photoluminescence يا لومينوسانس نوري، الكترونيك
Phosphorescence تابندگي فسفري، شب تابي
Fluorescence تابندگي مهتابي
Radioluminescence يا راديو لومينوسانس، علوم هوايي
Sonoluminescence
Thermoluminescence لومينوسانس حرارتي

لينك دانلود:

طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

نمونه طرح جابر كلاس سوم دبستان شيشه چگونه ساخته مي شود

نمونه طرح جابر كلاس سوم دبستان شيشه چگونه ساخته مي شود؟

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد شيشه چگونه ساخته مي شود؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد شيشه چگونه ساخته مي شود؟
عكس جابربن حيان در مورد شيشه چگونه ساخته مي شود؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان شيشه چگونه ساخته مي شود؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

شيشه چيست و چگونه ساخته مي شود ؟

مواد خام شيشه

قبل از هر چيز بايد بدانيم شيشه از چه موادي ساخته مي شود ؟

تركيب شيشه

با وجود هزاران فرمول جديد شيشه كه طي ۳۰ سال گذشته بوجود آمده، درخور

توجه است كه هنوز مانند ۲۰۰۰ سال پيش ، ۹۰ درصد تمام شيشه‌هاي جهان از

آهك  ، سيليس و كربنات سديم تشكيل يافته‌اند.

اجزاي اصلي عبارتند از: ماسه ، آهك و كربنات سديم. هر ماده خام ديگر ، جزء فرعي تلقي مي‌شود، هرچند كه بر اثر استفاده از آن ، نتايج مهمي بدست آيد.

ماسه شيشه

ماسه لازم براي توليد  شيشه بايد تقريبا كوارتز خالص باشد. در بسياري موارد ،

منطقه ته‌نشيني ماسه شيشه ، محل كارخانه شيشه سازي را تعيين كرده است.

براي ظروف غذاخوري ، مقدار آهن موجود در ماسه نبايد از ۴۵% و براي شيشه

اپتيكي نبايد از ۰٫۰۱۵% تجاوز كند، چرا كه آهن تاثير نامطلوبي بر رنگ اغلب شيشه‌ها دارد.

كربنات سديم  نقش كمك ذوب را در شيشه دارد .

اطلاعات اضافي درباره اين پروژه جابربن حيان كلاس سوم دبستان:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

نمونه طرح جابر كلاس سوم دبستان شيشه چگونه ساخته مي شود

نمونه طرح جابر كلاس سوم دبستان شيشه چگونه ساخته مي شود

طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

نمونه طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد جلوگيري از فرسايش خاك؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد جلوگيري از فرسايش خاك؟
عكس جابربن حيان در مورد جلوگيري از فرسايش خاك؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان جلوگيري از فرسايش خاك؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

با چه روش هايي مي توانيم از فرسايش خاك جلوگيري كنيم؟

– روش مستقيم (ساختماني و سازه اي):

عامل هاي اصلي فرسايش آبي برخورد و جريان آب روي سطح خاك و افزايش سرعت آب از آستانه فرسايش است. – جلوگيري از برخورد قطره به سطح خاك و جلوگيري از تجمع و جريان آب در مسير مشخص.

– كاهش سرعت آب در سطح دامنه يا شيب آبراهه و افزايش نفوذ آب به داخل خاك.

– هدايت آب هاي اضافي به مجاري مناسب.

با اجراي طرح هاي آبخيزداري ( مكانيك و بيو مكانيك ، بيولوژيك ومديريتي) صورت مي گيرد.

– سازه هاي كنترل فرسايش و سيلاب ، سازه هاي حفاظتي و هدايتي حاشيه رودخانه و سازه هاي حفاظت بستر آبراهه. اجراي طرحهاي بيومكانيك (تلفيقي):

– هدف انحراف و ذخيره هرزآب و رواناب و افزايش سطح اراضي و تعديل شيب مي باشد:

– كشت روي خطوط تراز ،سنگ چيني،تراس وسكوبندي وبانكت بندي همراه باكاشت گونه هاي مختلف.

–  طرحهاي بيولوژيك و مديريتي مثل حفاظت و قرق مراتع و جنگلها ، بذرپاشي وبذر كاري .

اطلاعات اضافي درباره اين پروژه جابربن حيان در مقطع پنجم دبستان:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

طرح جابر چهارم دبستان اندازه گيري عمق اقيانوس

طرح جابربن حيان كلاس چهارم دبستان اندازه گيري عمق اقيانوس

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد اندازه گيري عمق اقيانوس
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد اندازه گيري عمق اقيانوس
عكس جابربن حيان در مورد اندازه گيري عمق اقيانوس
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان اندازه گيري عمق اقيانوس
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

امروزه، دانشمندان بواسطه اختراع عمق پيماي منعكس كننده صدا يا سونار (SONAR) كه مخفف SOund Navigation And Ranging مي باشد، از انعكاس صداها از عمق اقيانوس، براي كشف ميزان ارتفاع آب در آن نقطه از اقيانوس، قادر به ارائه نظريات بهتري در مورد كف اقيانوس گشته اند. اين وسيله از روي كشتي امواج صوتي را به درون آب مي فرستد و صدا در آب در حدود يك مايل در ثانيه حركت كرده و به طرف ابزاري روي كشتي انعكاس مي يابد. هرچه كه عمق آب بيشتر باشد، صدا ديرتر به كشتي مي رسد. در انواع جديد اين ابزار، امواج صوتي با فركانس بالا از كشتي فرستاده شده و سپس انعكاس صدا بوسيله ابزاري به صورت علامت تيره روي ورق هاي مخصوص ثبت مي شود. كاغذ معمولاً چاپ شده، بطوريكه عمق فوراً بر حسب Fathom خوانده مي شود.

با اين دستگاه، پيدا كردن عمق دريا آسان است، ولي اين دستگاه كارهاي بيشتري نيز انجام مي دهد. اين دستگاه يك برش عمودي يا خط پيوسته بدست مي دهد كه دقيقاً مشخص مي كند كف اقيانوس در زير كشتي چه شكلي را دارد. اين كار مانند داشتن يك عمق سنج در هر چند متر از طول مسير كشتي مي باشد. اگر كشتي از روي كوهي در زير دريا بگذرد، اين دستگاه شكل دقيق كوه را ثبت كرده و اگر در كف اقيانوس تپه دريايي وجود داشته باشد، آن را نشان مي دهد و هيچ پستي و بلندي حتي به ارتفاع يك متر را از نظر دور نمي كند.

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان كلاس چهارم دبستان :

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر چهارم دبستان اندازه گيري عمق اقيانوس

طرح جابر چهارم دبستان اندازه گيري عمق اقيانوس

دانلود طرح جابر سوم ابتدايي مطالعه اي درباره نهر

طرح جابر سوم ابتدايي مطالعه اي درباره نهر

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد    مطالعه اي درباره نهر
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد    مطالعه اي درباره نهر
عكس جابربن حيان در مورد    مطالعه اي درباره نهر
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان    مطالعه اي درباره نهر
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

جوي (در زبان گفتاري: جوب، و در برخي لهجه‌ها: جوق) مجرايي است كه آب را از آن، براي آبياري زمين‌ها مي‌گذرانند.[۱] به آب رواني كه از رودخانه باريكتر و از جوي پهن‌تر باشد نَهر مي‌گويند. به كناره‌هاي جوي اصطلاحاً جويبار يا لب جوي گفته مي‌شود.[۲]

به جوي‌ها و نهرهاي دست‌ساز معمولاً بتني كانال گفته مي‌شود. در شهرها جوي‌ها در هنگام بارندگي يا شستشوي خيابان‌ها يا از طريق نشت كردن زمين، و عبور رواناب سطحي آب را گردآوري كرده و به بيرون از محدوده شهري هدايت مي‌كنند. براي جلوگيري از فرسايش كناره جوي‌ها، ايجاد پوشش گياهي و يا آستر سنگي كفايت مي‌كند. آب اگر مدتي در جوي‌ها راكد بماند بدبو مي‌شود و ممكن است موش‌ها نيز در آن خانه گزينند.

در جاينام‌هاي ايران و كشورهاي پيرامون واژه جوي در نام برخي از شهرها و روستاها ديده مي‌شود از آن جمله جويبار، چهارجوي، جوي‌آباد، بالاجوي، جوي آسياب و غيره. در ادبيات فارسي جوي موليان از جوي‌هاي معروف است. موليان جويي بود در نزديكي قلعه بخارا كه در آنجا سامانيان باغ بزرگي داشته‌اند.[۳]

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح هاي جابربن حيان در مدارس ابتدايي:
اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

دانلود طرح جابر سوم ابتدايي مطالعه اي درباره نهر

دانلود طرح جابر سوم ابتدايي مطالعه اي درباره نهر