نمونه طرح جابر پايه سوم كيفيت آب و انواع آن

دانلود نمونه طرح جابر پايه سوم كيفيت آب و انواع آن
اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد كيفيت آب و انواع آن
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد كيفيت آب و انواع آن
عكس جابربن حيان در مورد كيفيت آب و انواع آن
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان كيفيت آب و انواع آن
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

تامين آب سالم يكي از ضروريات حيات موجودات زنده بخصوص انسان مي باشد كه براي كنترل آن نياز به كنترل كيفيت با استفاده از تست هاي آزمايشگاهي و اندكس هاي مختلف مي باشد.
براي ايجاد استانداردهاي شاخص كيفيت آب در منابع آب (اعم از رودخانه، درياچه و …) از كارشناسان مختلف كنترل كيفيت استفاده مي گردد كه اساسا اين شاخص از طريق محاسبه نتايج چندين آزمايش بدست مي آيد.
كه نشان دهنده سطح كيفيت منابع آب مي باشد. اندكس كيفيت آب براي مقايسه كيفيت منابع آب با ساير منابع موجود و همچنين براي تعيين سلامتي يك آبخيز در نقاط مختلف به كار مي رود.
ضمنا كنترل كيفيت آب براي يك دوره زماني خاص جهت پي بردن به تغييرات اكوسيستم آبي نيز استفاده مي گردد.
روش كار: براي تعيين اندكس كيفيت منابع آب اختصاصا ۹ پارامتر كه عبارتند از BOD، DO، T.D.S، PH، دما، فيكال كليفرم، نيترات، توتال فسفات و كدورت مي باشند كه توسط روش هاي استاندارد آزمايش مي شوند.
و نتايج در جدول WQI work sheet ثبت شده و سپس با استفاده از نمودارهايي، مقادير Q value را براي هر پارامتر محاسبه، سپس مقادير ذكر شده را در فاكتور weighting ضرب مي كنيم.
(اين فاكتور در work sheet مي باشد) و سپس جواب را در ستون Total ثبت مي كنيم. فاكتور weighting اهميت هر تست را براي كيفيت آب نشان مي دهد.
در پايان اعداد ستون Total با هم جمع مي شوند و overall water quality براي منبع آب مورد نظر تعيين مي شود و سپس نتيجه بدست آمده.
اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان كيفيت آب و انواع آن:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

نمونه طرح جابر پايه سوم كيفيت آب و انواع آن

نمونه طرح جابر پايه سوم كيفيت آب و انواع آن

طرح جابر سوم دبستان آشنايي با انواع گياهان

دانلود بهترين طرح جابر سوم دبستان آشنايي با انواع گياهان
اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد آشنايي با انواع گياهان
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد آشنايي با انواع گياهان
عكس جابربن حيان در مورد آشنايي با انواع گياهان
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان آشنايي با انواع گياهان
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه
تعريف ديگر گياه كه گسترده تر (فراگيرتر) مي باشد، عبارت است از هرچيزي كه فتواتوتروف مي باشد- يعني غذاي خودش را از مواد خام غير آلي و نور خورشيد توليد كند.

براي فردي كه بر نقش خاصي كه گياهان در يك اكوسيستم بازي مي كنند متمركزشود اين تعريف غير منطقي نيست .

اما در بين فتواتوتروپها ، پروكاريوتهايي ( پيش هسته) مخصوصا” باكتريهاي فتواتوتروپ و سيانوفيتها وجود دارند. سيانوفيتها را گاهي اوقات ( به دلايل خوبي) جلبكهاي سبز– آبي مي نامند.

در اينجا اين مشكل بوجود مي آيد كه بيشتر مردم از جمله گياه شناسان قارچ خوراكي را گياه مي نامند اگرچه قارچ خوراكي اندام باردهي قارچ مي باشد.

( حوزه قارچها)، و اصلا” فتواتوتروپ نبوده، بلكه گندخوار(saprophytic) مي باشد. و بيش از چند گونه گياهان گل دار، قارچها و باكتريها وجود دارند كه انگلي هستند.

ما قادر به ارائه پاسخي مطمئن نيستيم. فهرست خصوصياتي كه حوزه رده بندي گياهان را از ساير حوزه هاي زيست شناسي جدا مي كند حد اقل يك تعريف فني ارائه مي كند.

اما اين تعريف مورد پسند همگان قرار نمي گيرد. بنابراين تعريف اصطلاح گياه هميشه به معني بيشتر موجودات زنده طبقه بندي شده در محدوده رده بندي گياهان مي باشد.

مثلا” اگر جلبكهاي سبز به وضوح گياهاني جزورده بندي گياهان هستند، پس بيشترمردم اكثرخزه هاي دريايي را هم كه جزئي از( حوزه آغازيان (هستند، جزو جلبك هاي سبز در نظر مي گيرند.

مشكل عدم وجود دقت يا توافق كه در تعريف گياه وجود دارد يكي از گفته هاي مورد تفاهم است كه اغلب در مقالات با آن مواجه هستيم از اين قبيل : … آوند چوبي يكي از دو بافت انتقال در گياه است .

بطور كلي تصور نمي شود اين جمله به معني تمامي گياهان ، جلبكها با گياهان گلدار باشد. به احتمال بسيار زياد باكتريها يا قارچها را به حساب نمي آورد.

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان آشنايي با انواع گياهان:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر سوم دبستان آشنايي با انواع گياهان

طرح جابر سوم دبستان آشنايي با انواع گياهان

نمونه طرح جابر آماده كلاس چهارم جذب آب در گياهان

دانلود نمونه طرح جابر آماده كلاس چهارم جذب آب در گياهان

اين نمونه طرح جابر كه براي شما تهيه كرده ايم و با قيمت مناسب در دسترس شما قرار داده ايم نمونه طرح جابربن حيان ابتدايي جذب آب در گياهان مي باشد كه بلافاصله بعد از پرداخت قابل دانلود مي باشد.

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد جذب آب در گياهان
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد جذب آب در گياهان
عكس جابربن حيان در مورد جذب آب در گياهان
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان جذب آب در گياهان
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

جذب آب توسط ريشه‌ها
سيستم ريشه‌اي گياهان اغلب بسيار گسترده است. ميزان گستردگي ريشه ها در زيرزمين بيش از ميزان گستردگي ساقه‌ها در هواست. تارهاي كشنده ريشه سطح ريشه‌ها را بطور قابل ملاحظه‌اي افزايش مي‌دهند. اگر مساحت تارهاي كشنده بطور جداگانه محاسبه گردد معلوم مي‌شود كه سطح تارهاي كشنده ۷/۱ برابر قسمتهاي ديگر ريشه است. در ساير گونه‌ها سطح تار كشنده ريشه بالغ بر ۸ تا ۱۲ برابر بقيه سطح ريشه گزارش شده است.

تارهاي كشنده ريشه نه تنها سطح جذب را افزايش مي‌دهند بلكه تماس نزديكي با خاك پيدا مي‌كنند و باعث خرد كردن ذرات خاك و نفوذ به داخل شكافها مي‌شوند. بيشتر جذب آب در نزديكي نوك ريشه و منطقه رشد صورت مي‌گيرد يعني در جايي كه ياخته‌هاي اپيدرمي داراي ديواره نازك هستند به تدريج كه بافت ريشه بالغ مي‌شود اپيدرم و تارهاي كشنده آن بوسيله پريدرم چوب پنبه‌اي شده غير قابل نفوذ جايگزين مي‌گردد.

افزايش جذب موثر آب
به منظور افزايش جذب موثر آب ، رشد ريشه بايد مرتبا منطقه جذب را كه بالاتر از راس رويش ريشه است بازسازي كند.

همچنين رشد ريشه براي نفوذ آن در خاك مرطوب ضروري است و اين امر در شرايط كمبود آب مي‌تواند بسيار باشد.

پس از افزودن آب به خاك ، حركات آب بيشتر به سمت پايين است و به سوي ريشه‌ها حركت نمي‌كند و تنها راهي كه دسترسي ريشه را يه آب زياد مي‌كند.

رشد و آبدوستي مثبت ريشه است كه به سوي محلهاي مرطوب و آبدار خاك رشد مي‌كند سرعت رشد ريشه زياد است و در مورد گياهان علفي اين سرعت ۱۰ ميليمتر در روز بطور عادي است.

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح جابربن حيان ابتدايي جذب آب در گياهان:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

نمونه طرح جابر آماده كلاس چهارم جذب آب در گياهان

نمونه طرح جابر آماده كلاس چهارم جذب آب در گياهان

نمونه طرح جابربن حيان لكه هاي خورشيد

دانلود نمونه طرح جابربن حيان لكه هاي خورشيد

ين نمونه طرح جابر كه براي شما تهيه كرده ايم و با قيمت مناسب در دسترس شما قرار داده ايم طرح جشنواره جابربن حيان لكه هاي خورشيد مي باشد كه بلافاصله بعد از پرداخت قابل دانلود مي باشد.

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد لكه هاي خورشيدي
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد لكه هاي خورشيدي
عكس جابربن حيان در مورد لكه هاي خورشيدي
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان لكه هاي خورشيدي
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

نحوهٔ كشف و مشخصات

لكه‌هاي خورشيدي در خورشيدگرفتگي ۱ خرداد ۱۳۹۱

قبل از سال ۱۶۱۵ ميلادي اروپاييان عقيده داشتند كه خورشيد يك كره تابناك وبي لكه باشد.

درآن سال گاليله پيك نجومي خود را چاپ كرد كه در آن وجود لكه‌هاي تاريك (لكه‌هاي خورشيدي) در سطح خورشيد را گزارش نمود.

لكه‌هاي خورشيدي پديده‌هاي شيد سپهري (سطح مريي خورشيد) مي‌باشند؛ كه از اطراف شيد سپهر تاريك تر هستند.

تاريك‌ترين قسمت يعني ناحيه مركزي تمام سايه را مي‌سازد. لكه‌هاي خورشيدي كوچك از روزنه‌هايي كه بزرگتر از سطوح تاريك معمول بين دانه‌هاي روشن هستند گسترش مي‌يابند.

اگر چه بيشتر روزنه‌ها و لكه‌هاي كوچك خيلي زود تجزيه مي‌شوند اما بعضي از آنها به لكه‌هاي واقعي عظيم تبديل مي‌گردند بزرگترين لكه تاريك داراي قطر تمام سايه ۳۰۰۰۰km و قطرهاي ناحيه نيم سايه بيشتر از دو برابر اين مقدار است.

از اين رو گاهي هنگام غروب آفتاب كه خورشيد رنگ پريده مي‌گردد مي‌توان با چشم غير مسلح هم به وجود اين لكه‌ها پي برد.

هر لكه از دو قسمت تشكيل مي‌شود. يك قسمت مركزي كه رنگ آن تيره است وديگري اطراف لكه كه رنگ آن نسبت به مركز روشن تراست.

ظهور هر لكه در سطح خورشيد موقتي است و با ايجاد و وسعت عمل آن در يك مدت زماني به تدريج محو مي‌شود.

نحوه از بين رفتن آن به اين ترتيب است كه روشني اطراف لكه، به تدريج هسته آن را احاطه كرده و به مركز نزديك مي‌شود و كاملاً منطقه تيره رنگ را نابود مي‌نمايد.

اطلاعات اضافي درباره اين طرح جشنواره جابربن حيان لكه هاي خورشيد:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

نمونه طرح جابربن حيان لكه هاي خورشيد

نمونه طرح جابربن حيان لكه هاي خورشيد

نمونه طرح جابر كلاس سوم با موضوع مايعات

دانلود نمونه طرح جابر كلاس سوم با موضوع مايعات

اين نمونه طرح جابر كه براي شما تهيه كرده ايم و با قيمت مناسب در دسترس شما قرار داده ايم طرح جشنواره جابربن حيان مايعات مي باشد كه بلافاصله بعد از پرداخت قابل دانلود مي باشد.

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد مايعات
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد مايعات
عكس جابربن حيان در مورد مايعات
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان مايعات
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

اثر فشار
تغيير فشار ، تقريبا تاثيري بر حجم مايعات ندارد، زيرا فضاي آزاد بين مولكولهاي مايع كم است. اما با افزايش دما حجم اغلب مايعات به مقدار جزئي زياد مي‌شود و در نتيجه ، چگالي آنها كاهش مي‌يابد. با افزايش دماي مايع ، انرژي جنبشي مولكولهاي آن زياد مي‌شود و اين افزايش حركت مولكولي برخلاف نيروهاي جاذبه عمل كرده ، سبب انبساط مايع مي‌گردد. ولي انبساط در مايعات به‌مراتب كمتر از آن است كه در گازها مشاهده مي‌شود، زيرا اثر نيروي جاذبه در گازها ناچيز است.

فرايند نفوذ در مايعات
دو مايع كه در يكديگر حل مي‌شوند، وقتي به هم مي‌رسند، در يكديگر نفوذ مي‌كنند. اگر مايعي را با دقت كافي روي مايع ديگر كه چگالي بيشتر دارد بريزيم، مرز مشخصي بين آنها مشاهده مي‌كنيم. اين مرز همچنانكه مولكولهاي دو مايع در هم مي‌آميزند، بهتدريج نامشخص‌تر و پس از مدتي بكلي ناپديد مي‌شود.

فرايند نفوذ در مايعات خيلي آهسته‌تر از گازهاست. در مايعات ، چون مولكولها نسبتا به يكديگر نزديكند، تعداد برخوردهاي هر مولكول در يك فاصله زماني معين بسيار زياد است. مسافت آزاد ميانگين (يعني فاصله ميانگيني كه بين برخوردها طي مي‌شود) براي مولكول يك مايع خيلي كوتاهتر از مسافت آزاد ميانگين براي مولكول يك گاز است و از اين رو ، گازها خيلي سريعتر از مايعات نفوذ مي‌كنند.

گرانروي در مايعات
هر مايعي در برابر جريان از خود مقاومت نشان مي‌دهد. اين خصلت ، گرانروي ناميده مي‌شود يكي از روشهاي تعيين گرانروي ، اندازه‌گيري زمان لازم براي عبور مقدار معيني از مايع تحت فشار معين از داخل لوله اي نازك است. مقاومت در برابر جريان ، بيشتر به جاذبه بين مولكولها مربوط است و اندازه‌گيري گرانروي مايع تخمين ساده اي از قدرت جاذبه ها را بدست مي‌دهد.

به‌طور كلي ، با افزايش دماي معين ، توانايي نيروهاي چسبندگي براي مقابله با جنبش مولكولي كمتر شده ، در نتيجه گرانروي كاهش مي‌يابد. ولي ازدياد فشار معمولا سبب افزايش گرانروي مي‌شود.

اطلاعات اضافي درباره اين طرح جشنواره جابربن حيان مايعات:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

نمونه طرح جابر كلاس سوم با موضوع مايعات

نمونه طرح جابر كلاس سوم با موضوع مايعات

طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

دانلود طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد مواد شب نما
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد مواد شب نما
عكس جابربن حيان در مورد مواد شب نما
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان مواد شب نما
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

نورهاي شب رنگ به دو روش زير ساخته مي شوند:

incandescence =روشنايى سيمابى، نور سفيد دادن مانند نورهايي كه توسط جريان الكتريسيته توليد مي شود.
luminescence=به طور كلي اين كلمه اين گونه معني مي شود: پديده ي نور افشاني جسمي پس از قرار گرفتن در معرض تابش اشعه شب تابي
يك منبع نوري luminescence معمولا از يك منبع نوري incandescence سردتر است. يعني اتلاف گرما ندارد و اين به اين علت است كه مواد lumiji ghnce از انرژي گرمايي اجسامي كه در محيط هستند استفاده مي كند و آن را جذب مي كنند. اين پديده مي تواند مثلا با فعل و انفعال شيميايي، انرژي الكتريكي، جنبش هاي درون اتمي يا تنش هايي كه روي يك بلور كريستالي هستند اتفاق بيفتد. البته لازم به ذكر است كه رنگ مواد luminescence به دما بستگي ندارد.

تعدادي از مواد شناخته شده اي كه جزو مواد لومينوسانس هستند، عبارتند از:

Chemoluminescence نورتابي شيميايي
Bioluminescence لومينوسانس زيستي، زيست تابي مانن كرم هاي شب تاب
Crystalloluminescence يا لومينوسانس بلوري يا كريستالي، شيمي
Electroluminescence يا الكترو لومينوسانس، علوم هوايي
Cathodoluminescence يا لومينوسانس كاتدي، الكترونيك
Mechanoluminescence يا لومينوسانس مكانيكي
Triboluminescence لومينوسانس اصطكاكي
Fractoluminescence
Piezoluminescence لومينوسانس الكتريسيته اي
Photoluminescence يا لومينوسانس نوري، الكترونيك
Phosphorescence تابندگي فسفري، شب تابي
Fluorescence تابندگي مهتابي
Radioluminescence يا راديو لومينوسانس، علوم هوايي
Sonoluminescence
Thermoluminescence لومينوسانس حرارتي

لينك دانلود:

طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

طرح جابربن حيان مقطع سوم مواد شب نما

طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

نمونه طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد جلوگيري از فرسايش خاك؟
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد جلوگيري از فرسايش خاك؟
عكس جابربن حيان در مورد جلوگيري از فرسايش خاك؟
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان جلوگيري از فرسايش خاك؟
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

با چه روش هايي مي توانيم از فرسايش خاك جلوگيري كنيم؟

– روش مستقيم (ساختماني و سازه اي):

عامل هاي اصلي فرسايش آبي برخورد و جريان آب روي سطح خاك و افزايش سرعت آب از آستانه فرسايش است. – جلوگيري از برخورد قطره به سطح خاك و جلوگيري از تجمع و جريان آب در مسير مشخص.

– كاهش سرعت آب در سطح دامنه يا شيب آبراهه و افزايش نفوذ آب به داخل خاك.

– هدايت آب هاي اضافي به مجاري مناسب.

با اجراي طرح هاي آبخيزداري ( مكانيك و بيو مكانيك ، بيولوژيك ومديريتي) صورت مي گيرد.

– سازه هاي كنترل فرسايش و سيلاب ، سازه هاي حفاظتي و هدايتي حاشيه رودخانه و سازه هاي حفاظت بستر آبراهه. اجراي طرحهاي بيومكانيك (تلفيقي):

– هدف انحراف و ذخيره هرزآب و رواناب و افزايش سطح اراضي و تعديل شيب مي باشد:

– كشت روي خطوط تراز ،سنگ چيني،تراس وسكوبندي وبانكت بندي همراه باكاشت گونه هاي مختلف.

–  طرحهاي بيولوژيك و مديريتي مثل حفاظت و قرق مراتع و جنگلها ، بذرپاشي وبذر كاري .

اطلاعات اضافي درباره اين پروژه جابربن حيان در مقطع پنجم دبستان:

اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

طرح جابر كلاس پنجم دبستان جلوگيري از فرسايش خاك

دانلود طرح جابر سوم ابتدايي مطالعه اي درباره نهر

طرح جابر سوم ابتدايي مطالعه اي درباره نهر

اين مجموعه شامل:

پوستر هاي طرح جابربن حيان در مورد    مطالعه اي درباره نهر
تابلوي نمايش طرح جابربن حيان  در مورد    مطالعه اي درباره نهر
عكس جابربن حيان در مورد    مطالعه اي درباره نهر
مطالب علمي آموزشي در باره طرح جابربن حيان    مطالعه اي درباره نهر
اين مستندات عنوان شده بر طبق آخرين بخش نامه طرح جابر مي باشد.
قسمتي ازين مجموعه

جوي (در زبان گفتاري: جوب، و در برخي لهجه‌ها: جوق) مجرايي است كه آب را از آن، براي آبياري زمين‌ها مي‌گذرانند.[۱] به آب رواني كه از رودخانه باريكتر و از جوي پهن‌تر باشد نَهر مي‌گويند. به كناره‌هاي جوي اصطلاحاً جويبار يا لب جوي گفته مي‌شود.[۲]

به جوي‌ها و نهرهاي دست‌ساز معمولاً بتني كانال گفته مي‌شود. در شهرها جوي‌ها در هنگام بارندگي يا شستشوي خيابان‌ها يا از طريق نشت كردن زمين، و عبور رواناب سطحي آب را گردآوري كرده و به بيرون از محدوده شهري هدايت مي‌كنند. براي جلوگيري از فرسايش كناره جوي‌ها، ايجاد پوشش گياهي و يا آستر سنگي كفايت مي‌كند. آب اگر مدتي در جوي‌ها راكد بماند بدبو مي‌شود و ممكن است موش‌ها نيز در آن خانه گزينند.

در جاينام‌هاي ايران و كشورهاي پيرامون واژه جوي در نام برخي از شهرها و روستاها ديده مي‌شود از آن جمله جويبار، چهارجوي، جوي‌آباد، بالاجوي، جوي آسياب و غيره. در ادبيات فارسي جوي موليان از جوي‌هاي معروف است. موليان جويي بود در نزديكي قلعه بخارا كه در آنجا سامانيان باغ بزرگي داشته‌اند.[۳]

اطلاعات اضافي درباره اين نمونه طرح هاي جابربن حيان در مدارس ابتدايي:
اين پروژه به صورت كامل و آماده پرينت توسط دانش آموزان و معلمين و آموزگاران گرامي مي باشد. تمامي فايل هاي اين مجموعه قابل ويرايش و در قالب ورد (Word)  مي باشند.

لينك دانلود:

دانلود طرح جابر سوم ابتدايي مطالعه اي درباره نهر

دانلود طرح جابر سوم ابتدايي مطالعه اي درباره نهر